The effects of consciousness-raising tasks versus explicit presentation the retention of grammatical structures (Luận văn thạc sĩ. Ngành lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Tiếng Anh)
Salvato in:
| Autore principale: | Trần, Thị Dịu |
|---|---|
| Natura: | Libro |
| Lingua: | Undetermined |
| Pubblicazione: |
Cần Thơ
Đại học Cần Thơ
2014
|
| Soggetti: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne! !
|
| Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
|---|
Documenti analoghi
-
Effects of doing word guessing exercises by basing on explicit and implicit contextual clues on vocabulary retention :
di: Lê, Thị Xuân Hồng
Pubblicazione: (2010) -
The effects of awareness-oriented tasks with explicit pragmatic instruction on EFL students' competence to make request :
di: Nguyễn, Vương Quốc
Pubblicazione: (2018) -
The effect of explicit pragmatic intruction on efl learners' acquisition of the act of requesting and responding to requests :
di: Danh, Thị Minh Hiếu
Pubblicazione: (2013) -
The effectiveness of indirect explicit instruction on present tenses on English non-majored students’ performance and attitudes :
di: Đặng, Thị Hạnh
Pubblicazione: (2011) -
The impact of task-based approach on improving high school students grammatical competence =
di: Danh, Quang
Pubblicazione: (2009)