Comparing students’ self- assessment and teacher’s assessment on students ‘writings : Master of education program: Principles and Methods in English Language Education
This study aims to examine the results of student’s self- assessment in comparison to the results of teacher’s assessment on student’s writing. The goals of the present study were to explore whether there are differences between them in the assessment results.
Đã lưu trong:
Tác giả chính: | Nguyễn, Huỳnh Huế Thư |
---|---|
Định dạng: | Sách |
Ngôn ngữ: | Undetermined |
Được phát hành: |
Cần Thơ
Trường đại học Cần Thơ
2018
|
Những chủ đề: | |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
---|
Những quyển sách tương tự
-
The impact of using analytic rubrics for peer assessment and for self-assessment on students’ essay writing :
Bỡi: Phan, Quốc Toàn
Được phát hành: (2019) -
Assessing student writing: EFL teachers’ actual practices and the effects of using the Composition Profile :
Bỡi: Nguyễn, Thị Mộng Tuyền
Được phát hành: (2015) -
The effects of rubric - referenced self - assessment on grade 11 students' english writing performance and attitude :
Bỡi: Võ, Thị Ngọc Thuý
Được phát hành: (2011) -
The impact of self assessment and peer assessment on EFL learners' writing performance
Bỡi: Ta, Thi Mong Thu
Được phát hành: (2014) -
Using analytic rubric for speaking self-assessment: EFL students' perceptions and challenges :
Bỡi: Phan, Thanh Xuân
Được phát hành: (2017)